Kolika je stopa zadržavanja za sveučilišta i sveučilišta?

Stopa zadržavanja u školi postotak je novih učenika koji se upisuju u istu školu sljedeće godine. Stopa zadržavanja odnosi se posebno na studente koji bruse pohađaju istu školu tijekom druge godine fakulteta. Kada se učenik prebaci u drugu školu ili ispadne nakon prve godine, to se može negativno odraziti na njihov početni stepen zadržavanja na sveučilištu.

Stope zadržavanja i stopa diplomiranja dvije su kritične statistike koje bi roditelji i tinejdžeri trebali procijeniti kada razmatraju buduće fakultete. Oba su obilježja koliko su sretni učenici u svojoj školi, koliko se dobro podržavaju u svojim akademskim aktivnostima i privatnom životu i koliko je vjerojatno da vaš novac za školarinu dobro troši.

Postoji nekoliko čimbenika koji određuju hoće li student ostati na fakultetu i diplomirati unutar razumnog vremena. Studenti prve generacije fakulteta imaju nižu stopu zadržavanja jer proživljavaju životni događaj koji nitko u njihovoj obitelji nije počinio prije njih. Bez podrške onih koji su im bliski, studenti prve generacije nisu vjerojatni da će zadržati nastavu kroz izazove koji dolaze sa studentom.

Dosadašnja istraživanja pokazala su da je vjerovatno da će studenti čiji roditelji nemaju obrazovanje izvan srednje škole diplomirati više od vršnjaka čiji roditelji imaju najmanje diplomu. Na nacionalnoj razini, 89 posto studenata prve generacije s niskim primanjima napušta fakultet u roku od šest godina bez diplome. Više od četvrtine odmora nakon prve godine - četiri puta više od pada studenata druge generacije s većim primanjima. -Zaklada prve generacije

Drugi faktor koji pridonosi stopi zadržavanja je rasa. Studenti upisani na prestižnijim sveučilištima imaju tendenciju da ostanu u školi višom stopom od one na manje škole, a bijelci i Azijci imaju tendenciju da budu nerazmjerno zastupljeni na najvišem nivou sveučilišta. Crnci, Hispanoamerikanci i Indijanci vjerojatnije su upisati škole nižih razreda. Iako se stope upisa za manjine povećavaju, stope zadržavanja i diplomiranja ne odražavaju se na stope upisa.

Studenti na tim manje prestižnim ustanovama imaju puno manje vjerojatnosti da će diplomirati. Prema podacima iz Kompletan College America, koalicija 33 države i Washington, D.C., posvećena poboljšanju stope diplomiranja, redovnim studentima u eliti istraživačka sveučilišta imala su više od 50 posto vjerojatnosti da će diplomirati u roku od šest godina kao ona koja imaju manje selektivnost ustanove. - Fivethirtyeight.com

U školama kao što su Sveučilište Columbia, Sveučilište u Chicagu, Sveučilište Yale i druge na vrhu ljestvice poželjnosti, stopa zadržavanja lebdi blizu 99%. I ne samo to, vjerojatnije je da će studenti diplomirati za četiri godine nego što su u velikim javnim školama u kojima je nastava teže upisati, a studentska je populacija mnogo veća.

Čimbenici koji utječu na stopu zadržavanja na većini sveučilišta i visokih učilišta usko su povezani s postupkom provjere koji budući studenti koriste za ocjenu škola.

Neke ključne točke koje treba tražiti od pozitivnih utjecaja na zadržavanje uključuju:

• Živjeti u domovima tijekom prve godine, što omogućava potpunu integraciju u život fakulteta.
• Pohađanje škole u kojoj je primljen rani postupak ili rana odluka, što ukazuje na snažnu želju za pohađanjem te ustanove.
• Pažnja na troškove odabrane škole i na to da li je ili ne u proračunu.
• Znajući je li mala ili velika škola bolji izbor.
• Ako vam je ugodno od tehnologije - računala, pametnih telefona - za potrebe istraživanja u proučavanju.
• Posjetite fakultet prije nego što se odlučite upisati.
• Uključivanje u aktivnosti u kampusu - klubovi, grčki život, volonterske prilike - usadjuju osjećaj pripadnosti.
• Stvarno ste spremni napustiti dom i imati "iskustvo na faksu".
• Motivacija i posvećenost uspjehu na fakultetu.
• Slušanje nečijeg crijeva i saznanje kada i ako je potrebna promjena plana u vezi s ciljevima karijere i fakulteta.
• Razumijevanje da se fakultet ne sastoji samo u pronalaženju posla nakon završetka studija, već je i u iskustvu učenja i rasta kroz interakcije sa profesorima i drugim studentima koji su iz različitih mjesta i različitih vrsta obitelji i zajednice.

Nekada davno, neka velika javna sveučilišta zapravo su slabo zadržavanje shvatila kao dobru stvar - znak koliko je akademsko izazovan njihov nastavni program. Pozdravili su brucoše u orijentaciji takvim hladnim izgovorima kao što su: „Pogledajte ljude koji sjede s obje strane vas. Samo će jedan od vas još biti ovdje na dan mature. "Taj stav više ne leti. Stopa zadržavanja važan je čimbenik koji studenti treba uzeti u obzir prilikom izbora gdje će provesti četiri godine svog života.

Uredio Sharon Greenthal