Višestruka literatura u učionici: Savjeti i strategije

Tradicionalno se pismenost odnosila na sposobnost čitanja i pisanja. Pismena osoba može učinkovito komunicirati putem pisanja i usvajanja informacija iz čitanja. Međutim, u današnjem svijetu temeljenom na tehnologiji riječ pismenost se proširila obuhvaćajući sposobnost učinkovitog komuniciranja i apsorbiranja informacija kroz različite medije.

Uvjet više pismenosti (također se naziva i nova literatura ili više literatura) prepoznaje da postoji mnogo načina za prenošenje i primanje informacija, a učenici trebaju da poznaju svaku od njih.

Četiri glavna područja sposobnosti su vizualna, tekstualna, digitalna i tehnološka pismenost. Svaka vrsta pismenosti opisana je u nastavku.

Vizualna pismenost odnosi se na sposobnost pojedinca da razumije i procijeni informacije predstavljene slikama, poput slika, fotografija, simbola i videozapisa. Vizualna pismenost znači nadilaziti prosto gledanje slike; uključuje procjenu poruke koju slika pokušava prenijeti ili osjećaje koje je osmišljeno da izazove.

Razvijanje snažne vizualne pismenosti uključuje podučavanje učenika promatranju i analiziranju slika. Treba ih osposobiti za promatranje slike kao cjeline i bilježenja onoga što vide. Zatim bi trebali razmisliti o njegovoj svrsi. Je li to namjera informirati? Zabaviti? Uvjeriti? Na kraju, studenti bi trebali naučiti zaključiti koliko je slika značajna.

Vizualna pismenost uključuje i mogućnost učenika da se učinkovito izražava digitalnim medijima. To ne znači da će svi studenti postati umjetnici, ali jedna praktična aplikacija je studentska sposobnost sastavljanja vizualne prezentacije koja točno i učinkovito komunicira informacija.

Tekstualna pismenost je ono što bi većina ljudi povezala s tradicionalnom definicijom pismenosti. Na osnovnoj razini, to se odnosi na sposobnost osobe da usvaja pismene informacije, poput literature i dokumenata, i da učinkovito komunicira u pisanom obliku. Međutim, tekstualna pismenost nadilazi samo čitanje informacija. Studenti moraju biti u stanju analizirati, interpretirati i procijeniti što su pročitali.

Vještine pisanja tekstualne pismenosti uključuju sposobnost stavljanja onog što se pročita u kontekst, ocjenjivanja i, ako je potrebno, izazova. Analiza i odgovaranje na knjige, blogove, članke ili web stranice putem izvještaja, rasprava ili uvjerljivog ili eseji mišljenja jedan je od načina za izgradnju tekstualne pismenosti učenika.

Digitalna pismenost odnosi se na sposobnost pojedinca da locira, procjenjuje i interpretira informacije pronađene putem digitalnih izvora, poput web stranica, pametnih telefona, video igara. Studenti moraju naučiti kritički procijeniti digitalne medije utvrditi je li izvor vjerodostojan, identificirati autorovo gledište i utvrditi namjeru autora.

Pomognite studentima da nauče prepoznati satiru pružanjem uzoraka s web stranica kao što su spoof Luk ili Spasite Tihi ocean sjeverozapadnog drveća hobotnice. Stariji će studenti također imati koristi od čitanja različitih mišljenja i članaka kako bi utvrdili koji sadržavaju najmanje pristranosti.

Tehnološka pismenost odnosi se na sposobnost osobe da koristi razne tehnologije (poput društvenih medija, internetskih video stranica i tekstualnih poruka) na odgovarajući, odgovoran i etički način.

Tehnološki pismen student razumije ne samo kako se kretati digitalnim uređajima, već i kako to sigurno učiniti dok štiti svoju privatnost i tuđu zaštitu, poštujući zakone o autorskim pravima i poštujući raznolikost kulture, uvjerenja i mišljenja koja hoće susret. Kako biste razvili svoje vještine tehnološke pismenosti, dodijelite svojim studentima projekte koji zahtijevaju internetsko istraživanje.

Podučavanje više pismenosti zahtijeva od učitelja da sami razumiju tehnologiju. Nastavnici bi trebali tražiti načine da se s kolegama uključe u tehnologiju koju koriste njihovi učenici, poput društvenih medija, bloganja i igranja.

Uz to, nastavnici moraju pružiti mogućnost učenicima da razviju više pismenosti u učionici. Studenti bi trebali naučiti locirati, procjenjivati ​​i obrađivati ​​informacije i drugima prenijeti ono što su naučili. Isprobajte ove savjete za integriranje više pismenosti u učionicu.

Uključite se u aktivnosti za promicanje vizualne pismenosti kao što su Flickr s pet kartica. Omogućite učenicima pet slučajnih fotografija ili slika. Zamolite ih da napišu riječ koja je povezana sa svakom slikom, imenovajte pjesmu koja ih podsjeća na svaku sliku i opišite što sve slike imaju zajedničko. Zatim pozovite učenike da usporede svoje odgovore sa onima svojih razreda.

Omogućite učenicima različite načine interakcije s tekstom, kao što su knjige u tiskanom, audio i elektroničkom obliku. Možda biste željeli dopustiti učenicima da slušaju audioknjigu dok slijede u verziji za ispis. Pokušajte s objavljivanjem infografika na kojima ih studenti mogu čitati ili dajući učenicima vrijeme za slušanje podcasta.

Osigurajte da studenti imaju mogućnost pristupa raznim digitalnim medijima za prikupljanje i stvaranje informacija. Studenti će možda željeti čitati blogove ili web stranice ili gledati videozapise na YouTubeu ili usluge strujanja u stručne istraživačke teme. Zatim mogu kreirati blog, videozapise ili druge digitalne prezentacije kako bi prenijeli ono što su naučili.

U 5. do 8. razredu pripremite učenike za srednju školu i šire omogućavajući im da odaberu temu za istraživanje za semestrat ili godinu. Vodite studente u učenju čitanja web stranica, identificirajte autora, utvrdite vjerodostojnost informacija i navedite izvore. Studenti bi tada trebali koristiti digitalne medije (ili kombinaciju digitalnih i ispisa) za stvaranje prezentacije o svojoj temi.

Ako su vaši učenici stari 13 i više godina, razmislite o postavljanju Twitter učionice ili Facebook grupe. Zatim ga koristite za komunikaciju sa svojim učenicima i za modeliranje sigurne, odgovorne i etičke uporabe društvenih medija.

Osim integracije u učionice, postoje i mnogi resursi za učenike za razvijanje više pismenosti. Studenti će prirodno koristiti mnoge od tih resursa, poput igara, interneta i društvenih medija.

Mnoge knjižnice sada prepoznaju višestruke pismenosti i nude resurse za studente, poput besplatnog pristupa računaru i Internetu, e-knjiga i audio knjiga, pristupa tabletu i radionicama digitalnih medija.

Studenti također mogu koristiti besplatne alate koji su dostupni na njihovim pametnim telefonima, digitalnim uređajima ili računalima za istraživanje više pismenosti. Neki prijedlozi uključuju:

• iMovie za stvaranje videozapisa
• GarageBand za stvaranje podcasta, glazbe ili zvučnih efekata
• Google proizvodi kao što su Dokumenti, Tablice i Prezentacije
• Apple Podcasts na iPhoneu i Stitcheru ili Spotify na Androidu za pristup podcastima
• Microsoft Word, Excel i PowerPoint