Podučavanje testu u ESL klasi

Mnogo je pitanja oko ideje podučavanja testa. S jedne strane, mnogi smatraju da nastavu otežava testiranje studentskih znanja, jer je fokus usredotočen na određeni test, a ne na holističko učenje. Nakon što nauče, studenti mogu odbaciti znanje temeljeno na testu i tada početi proučavati sljedeći test. Očito je da ovaj pristup ne potiče recikliranje jezika, što je bitno za stjecanje. S druge strane, studenti koji su bačeni na test, a da ne znaju 'točno' što je na testu, možda ne znaju što bi studirali. Ovo predstavlja zagonetku mnogim nastavnicima: Da li pragmatično ispunjavam ciljeve ili dopuštam da se odvija organsko učenje?

Za učitelja engleskog jezika, na sreću, rezultati ispita neće dovesti do uspjeha ili neuspjeha u životu, kao što je slučaj sa SAT-om, GSAT-om ili drugim velikim ispitivanjima. Najvećim dijelom možemo se koncentrirati na proizvodnju i mjerenje relativnog uspjeha ili neuspjeha svakog učenika. Na primjer, smatram davanje ocjena učenicima na temelju projektni rad biti vrlo precizno sredstvo ispitivanja.

Nažalost, mnogi se moderni studenti navikli na testni način studiranja. U nekim slučajevima studenti očekuju da im pružimo jasno definirane testove. To je posebno istinito kada podučavanje satova gramatike.

Međutim, ponekad studenti ne rade baš dobro na ovim testovima. To je dijelom i zbog činjenice da učenici često nisu upoznati s važnošću smjerova. Studenti su već nervozni zbog svog engleskog i skaču pravo u vježbu bez ikakvog vida slijedeći upute. Naravno, razumijevanje uputa na engleskom jeziku dio je procesa usvajanja jezika. Međutim, nekad mu to smeta.

Iz tog razloga, dajući bilo koju vrstu standardnog testa za ocjenjivanje, volim "učiti na testu" pružajući brz podrugljivi test u sesiji za pregled koji je doveo do testa. Pogotovo naniže razine, ova će vrsta pomoći studentima usredotočiti se na njihove prave sposobnosti jer će razumjeti što se od njih očekuje.

Evo primjera kviza za pregled koji sam vam pružio prije velikog finala gramatike. Test se usredotočuje na postojeće savršenstvo, kao i na razliku u upotrebi između prošlost jednostavna i sadašnja savršena. Bilješke i savjete naći ćete ispod primjera kviza.

1. dio - Zaokružite ispravni pomoćni glagol.

1. Je li / je li on već ručao?
2. Jesu li / su danas igrali nogomet?
3. Jeste li jeli sushi?

2. dio - Ispunite prazno s glagolom PRESENT PERFECT.

1. Fred (igra / +) __________________ tenis mnogo puta.
2. Ona jutros (ima / -) __________________ doručak.
3. Petar i ja (jesti / +) _______________ riba ovaj tjedan.

Treći dio - Postavite savršeni upit sa ovim odgovorom.

1. Q ______________________________________________
O: Ne, Tomu danas nisam vidio.
2. Q _______________________________________________
O: Da, odletjeli su u Chicago.
3. Q ________________________________________________
O: Da, ona je radila za Google.

Dio 4 - U polje upišite ispravan V3 (prošli participt).

igrao odustao kupljen

1. Nisam ___________ Lamborghini u svom životu.
2. Ima _________ pušenje cigareta kako bi bila zdravija.
3. Oni su ____________ nogomet dva puta ovaj tjedan.
4. Danas imam _______________ tri knjige.

5. dio - Glagolski obrasci: Ispunite praznine s ispravnim oblikom glagola.

Glagol 1 glagol 2 glagol 3
napraviti
pjevao
zaboravljen

Dio 6 - Da biste dovršili rečenice, napišite "for" ili "since".

1. Živio sam u Portlandu _____ dvadeset godina.
2. Studirala je glasovir _________ 2004.
3. Oni su kuhali talijansku hranu _______ bili su tinejdžeri.
4. Moji prijatelji su radili u toj tvrtki _________ dugo, dugo vremena.
Dio 7 - Odgovorite na svako pitanje cjelovitom rečenicom.

1. Koliko dugo govorite engleski?
O: _______________________ za _________.

2. Koliko dugo igrate nogomet?
O: _______________________ od ___________.

3. Koliko dugo ga poznaješ?
A: ____________________________ za ___________.

8. dio - Napišite ispravan oblik glagola. Odaberite jednostavnu prošlost ili sadašnjost savršeno.

1. Ona je ___________ (išla) u New York prije tri godine.
2. Ja __________________ (pušim) cigarete deset godina.
3. Jučer je _______________ (uživaj / -) u filmu.
4. _________ jeste li __________ (jeli) sushi prije?

9. dio. Zaokružite ispravan odgovor.

1. Fred _________ kolač jučer poslijepodne.

a. jeo
b. pojeden
c. jeli
d. jeo je

2. Dva mjeseca sam __________ na PELA-i.

a. studija
b. studiram
c. imaju studij
d. su studirali

Dio 10 - Ispunite praznine u ovim razgovorima. Koristite sadašnju savršenu ili jednostavnu prošlost.

Peter: Jeste li ikad ________ (kupili) automobil?
Susan: Da, jesam.
Peter: Super! Koji auto ___________ ti _________ (kupi)
Susan: Provjerio sam Mercedes prošle godine.

• Projektirajte svaki odjeljak na bijelu ploču kako biste bili sigurni da svaki student stvarno vidi što se očekuje.
• Zamolite studente da dođu i dovrše pojedine dijelove kviza. Neka drugi učenici navedu jesu li vježbu pravilno završili ili ne.
• Na bijeloj ploči kružite ključne riječi u uputama kako biste bili sigurni da će učenici primijetiti određene upute.
• Za prvo pitanje u svakoj vježbi zamolite učenika da pitanje ispuni na ploči. Zamolite studenta da objasni zašto su odgovorili na taj način.
• Obratite posebnu pozornost na izraze vremena. Studenti zaboravljaju koliko su to važni. Na primjer, u vježbi treba šest učenika odlučite je li "za" ili "od" trebalo bi se koristiti. Pitajte svakog učenika zašto su odabrali "za" ili "od".
• Na pitanja s više izbora pitajte studente zašto je svaki netočan odgovor netočan.
• Ne brinite se hoćete li napraviti kviz za recenziju iste dužine kao i stvarni test. Neka to bude kratko jer je fokus na razumijevanju "kako" za polaganje testa.