Učitelji nisu savršeni. Mi radimo greške i povremeno provodimo loše prosuđivanje. Na kraju smo ljudi. Postoje slučajevi da smo jednostavno preplavljeni. Postoje slučajevi da izgubimo fokus. Postoje slučajevi kada se ne možemo sjetiti zašto odlučiti ostati posvećeni toj profesiji. Te su stvari ljudska priroda. S vremena na vrijeme griješit ćemo. Nismo uvijek u vrhu naše igre.
Uz navedeno, postoji nekoliko stvari koje učitelji nikada ne smiju reći ili učiniti. Te su stvari štetne za našu misiju, narušavaju naš autoritet i stvaraju prepreke koje ne bi trebale postojati. Kao učitelji, naše su riječi i naši postupci snažni. Mi imamo moć preobrazbe, ali također imamo i moć da se rastrgnemo. Naše riječi uvijek treba odabrati pažljivo. Naše akcije mora biti profesionalan u svakom trenutku. Učitelji imaju strašnu odgovornost koju nikada ne treba shvatiti olako. Kazati ili raditi ovih deset stvari imat će znak negativan utjecaj na vašu sposobnost predavanja.
5 stvari koje učitelji nikada ne smiju reći
"Ne zanima me vole li me studenti."
Kao učitelj, bolje ste se brinuli volite li ili ne svoje učenike. Podučavanje je često više o vezama nego o samoj podučavanju. Ako vam se učenici ne sviđaju ili vam vjeruju, nećete moći maksimalno iskoristiti vrijeme koje imate s njima. Podučavanje je o davanju i uzimanju. Nerazumijevanje će dovesti do neuspjeha kao učitelja. Kada učenici iskreno vole učitelja, posao učitelja u cjelini postaje mnogo jednostavniji i oni su u stanju obaviti više. Uspostavljanje dobrog odnosa s učenicima u konačnici vodi do većeg uspjeha.
"Nikad to nećete moći učiniti."
Učitelji bi uvijek trebali poticati učenike, a ne obeshrabriti ih. Nijedan učitelj ne bi smio srušiti snove učenika Kao nastavnici, ne bismo se trebali baviti predviđanjem budućnosti, već otvaranjem vrata budućnosti. Kad kažemo našim učenicima da ne mogu nešto učiniti, postavljamo ograničavajući prag onome što mogu pokušati postati. Učitelji su veliki utjecaji. Želimo pokazati učenicima put ka uspjehu, umjesto da im kažemo da nikada neće stići tamo, čak i kad su izgledi protiv njih.
"Samo si lijen."
Kad učenicima više puta kažu da su lijeni, to se u njih urezuje i prilično brzo postaje dio onoga tko jesu. Mnogi studenti dobivaju pogrešno označen kao "lijen" kad je često dublji temeljni razlog zbog kojeg se oni ne trude mnogo. Umjesto toga, nastavnici bi trebali upoznati učenika i utvrditi osnovni uzrok problema. Nakon što to utvrde, nastavnici mogu pomoći učeniku pružajući im alate za prevazilaženje problema.
"To je glupo pitanje!"
Učitelji bi uvijek trebali biti spremni odgovoriti na pitanja učenika o lekciji ili sadržaju koji uče u nastavi. Studenti se uvijek moraju osjećati ugodno i ohrabreni da postavljaju pitanja. Kad učitelj odbije odgovoriti na pitanje učenika, obeshrabruje cijeli razred da uskrati pitanja. Pitanja su važna jer mogu proširiti učenje i pružiti izravnim povratnim informacijama nastavnicima kako bi mogli ocijeniti razumiju li učenici građu ili ne.
"Već sam to prešao. Trebala si je slušati. "
Nijedna dva učenika nisu ista. Sve različito procesuiraju stvari. Naš je posao učitelja osigurati da svaki učenik razumije sadržaj. Neki će učenici možda zahtijevati više objašnjenja ili poduke od drugih. Novi pojmovi mogu biti posebno teški za razumijevanje učenika i morat će ih trebati zamijeniti ili ponovo pregledati nekoliko dana. Postoji dobra vjerojatnost da više učenika treba dodatno objašnjenje čak i ako samo jedan govori.
5 stvari koje učitelji nikada ne bi smjeli raditi
Nastavnici se nikada ne bi trebali dovesti u kompromitirajuću situaciju sa učenikom.
Čini se da u vijestima vidimo više neprimjereni odnosi učitelj i učenik nego o svim drugim vijestima vezanim za obrazovanje. To je frustrirajuće, zapanjujuće i tužno. Većina učitelja nikada ne misli da im se to može dogoditi, ali mogućnosti se predstavljaju više nego što većina ljudi misli. Uvijek postoji polazište koje je moglo odmah zaustaviti ili u potpunosti spriječiti. Često započinje s neprikladnim komentarom ili SMS porukom. Učitelji moraju proaktivno osigurati da nikada ne dopuste da se dogodi ta početna točka jer je teško zaustaviti se nakon prelaska određene linije.
Učitelji nikada ne bi trebali razgovarati o drugom učitelju s roditeljem, učenikom ili drugim učiteljem.
Svi vodimo naše učionice drugačije od ostalih učitelja u našoj zgradi. Podučavanje drugačije ne znači i da ga radite bolje. Nećemo se uvijek slagati s ostalim učiteljima u našoj zgradi, ali uvijek bismo ih trebali poštivati. Mi nikad ne treba raspravljati kako vode svoju učionicu s drugim roditeljem ili učenikom. Umjesto toga, trebali bismo ih ohrabriti da pristupe tom učitelju ili ravnatelju zgrade ako imaju bilo kakvih nedoumica. Nadalje, nikada ne bismo trebali razgovarati s drugim nastavnicima s drugim članovima fakulteta. To će stvoriti podjelu i nesklad i otežati rad, podučavanje i učenje.
Učitelji nikada ne bi smjeli spustiti učenika, vikati na njih ili ih pozivati pred svoje vršnjake.
Očekujemo da nas naši studenti poštuju, ali poštovanje je dvosmjerna ulica. Kao takvi, moramo poštivati naše studente u svakom trenutku. Čak i kad testiraju naše strpljenje, trebali bismo ostati mirni, hladni i sabrani. Kad učitelj spusti učenika, vikne na njih ili ih pozove pred svoje vršnjake, oni podrivaju vlastiti autoritet kod svakog drugog učenika u razredu. Ovakve se radnje događaju kada učitelj izgubi kontrolu, a nastavnici moraju uvijek održavati kontrolu nad učionicom.
Učitelji nikada ne bi trebali zanemariti priliku da osluškuju probleme roditelja.
Učitelji trebaju uvijek pozdraviti bilo kojeg roditelja koji želi imati konferenciju s njima sve dok roditelj ne bude bijesan. Roditelji imaju pravo razgovarati o problemima sa učiteljima svog djeteta. Neki nastavnici pogrešno tumače zabrinutost roditelja kao potpuno napadanje na sebe. Istina je da većina roditelja jednostavno traži informacije kako bi čula obje strane priče i ispravila situaciju. Najbolje bi im bili poslužiti učitelji proaktivno posežu za roditeljima čim se počne razvijati problem.
Učitelji nikada ne bi trebali postati samozadovoljni.
Suosjećanje će uništiti nastavničku karijeru. Uvijek bismo trebali težiti poboljšanju i postati bolji učitelji. Trebali bismo eksperimentirati sa našim nastavnim strategijama i svake ih godine malo mijenjati. Mnogo je čimbenika koji svake godine opravdavaju neke promjene, uključujući nove trendove, osobni rast i same studente. Nastavnici se moraju suočiti sa stalnim istraživanjima, stručnim usavršavanjem i redovitim razgovorima s drugim nastavnicima.